Cambiemos la educación o provocaremos el fin de la historia

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La educación tendra ser la empresa pesada de este mundo, porque es la que tendra fabricar los ciudadanos del futuro.

Facundo, Civilización o barbarie fue un libro redactado por Sarmiento en 1845 donde proponía el diálogo entre civilización y barbarie como el enfrentamiento primordial en la cultura latinoamericana. Esta polémica comenzó en el periodo colonial y continúa hasta el presente. La civilización vigente corre el riesgo de continuar el destino de las que desaparecieron bajo el peso de su propia complejidad. Si bien tenemos una tecnología superior y sabemos las causas de sus caídas, la misma tecnología puede volverse hoy en contra como consecuencia de tendencias destructivas e imprevisibles, y por la complejidad progresivo del planeta por la interacción entre fenómenos locales y generales y por una demografía que crece mucho  y que debe encontrar el modo de sobrevivir. Desconocemos cuál es la solucion sin embargo estudiando como mueren las civilizaciones, debemos eludir que nos suceda lo mismo. La adaptación a los retos que ponen en riesgo su existencia requieren un cambio en la educación.

La educación no es una preocupación que este en el tope del interes de los argentinos. Sarmiento decía que el dilema de la educación es que el que no la tiene no la reclama, porque ignora su valor. Su demanda es inversamente proporcional a su necesidad. La innovacion educativa que busque la independencia de las individuos y de los paises debe ser un requisito social constante y un compromiso de todos.

Educación, política de estado. Es el compromiso que hace falta, porque sin educación no hay desarrollo económico, humano o social, ni se puede llegar a la pobreza cero, a la derrota del narcotráfico y del terrorismo. Los cerebros nacen iguales en todo el planeta lo que hace la diferencia es la educación que reciben. Para verlo con visibilidad logramos comparar la educación en Finlandia, Japón y Argentina. No saber la causa del dilema puede ser la causa principal. Si un país rico como Argentina fracasó, conviene estudiar su metodo y compararlo con algunos paises que están en los primeros puestos de la educación mundial, segun el repaso Pisa de OCDE, que mide el rendimiento de los estudiantes de 15 años en ciencia, matemática y lectura,. También interesa saber como hizo Argentina para estar entre los último. En economía hay paises con pocos bienes naturales que se hicieron potencias  Argentina potencia de los años 20 del siglo XX se transformó en una fábrica de pobres. Finlandia hace 15 años cambió de rumbo creando de la educación su política de estado. Ahora para ser experto hay que tener titulo universitario, para estudiar no hay que ser rico, todos tienen igualdad de oportunidades. Japón fue destruido en la 2da guerra internacional sin embargo estudió como se fabricaban los productos en el mundo, los mejoraron y redujeron sus costos. Así transformaron una isla sin bienes en la factoría de productos elaborados mas enorme del mundo. La cultura del ejemplo es la preferible escuela, si todos progresan, si aprenden a aprender, si un proyecto país es la guía, si eligen a los mejores gobernantes, si la transparencia suplanta a la corrupción; se instala en la comunidad un círculo virtuoso de desarrollo.

Desarrollo no existe sin capital social. Desarrollo no es lo que tenemos sino lo que hacemos con lo que tenemos. Hoy vivimos en un planeta en el que se hacen nuevos trabajos todos los días. Un chico de hoy obtendrá a lo largo de su vida siete empleos, cinco de los cuales aún no existen. No logramos prepararlos para eso, sin embargo logramos formarlos para que aprendan a gozar de tal incertidumbre y para que salgan a inventar esos empleos.

Ciudadanos del planeta global. Este planeta se vuelve cada dia mas complejo y seguirá modificando cada vez mas rápido. Para perdurar se necesitará la participación mundial. Todo lo que tenemos -comida, edificios, dispositivos electrónicos- solicita de la participación de todo el mundo. Si esa conexión colapsa, las consecuencias de no poder adaptarnos para trabajar colaborativamente serían desastrosas.

Si retrocediéramos a como estábamos hace 100 años no se podría sostener a la demografía vigente de 7000 millones de personas, sino a 2000 millones. Si volviésemos a la Edad de Piedra, el máximo que podría aguantar el planeta sería 300 millones. Debemos convertir la educación para afrontar los retos del siglo XXI, porque el primordial riesgo es que nuestra civilización colapse. O generamos un avance que permita una forma de vida colectiva o colapsaremos como civilización. No va a ser mañana, sino que puede suceder 50 años, sin embargo el siglo XXI sin inquietudes es el decisivo.

Todo lo que se practica hoy será obsoleto en diez años. El Foro Económico Mundial predijo que los puestos de trabajos mas prominentes en 2015 no existían en 2005. La educación razones abarcar además el tiempo de vida de las individuos hasta los 100 años. Deberán estar activos y la educación no los prepara para eso. Los ciclos instructivos deben ser mas cortos y contener nuevas cualidades y una nueva alfabetización tecnológica. Ya no hay tareas tipo, sino que todas son creativas. Tampoco se pueden trabajar en soledad, sino en equipo. No se trabaja sólo con máquinas, sino con seres individuos y eso demanda sensibilidad emocional. Deben convertir los contenidos, y inventar una educación continua para toda la vida.

Hay que estudiar a funcionar información. Hacer síntesis informativas será una habilidad requerida para descomprimir la presión que desarrolla estar online todo el tiempo, lo que produce hiperactividad y déficit de atención. Cada vez habrá mas pantallas con las que interactuar y hay que saber como controlar y  filtrar datos. Se precisa entrenar al cerebro para alcanzar la interés consciente y la conciencia plena. Esto no se enseña hoy en día.

Educación  dual. En paises como Alemania existe la educación dual donde los estudiantes pasan la mitad del tiempo estudiando y la otra practicando en el trabajo.  No es factible preparar para empleos que aún no  existen, sin embargo sí se los puede formar en destrezas de pensamiento que los ayuden a dominarlos o a inventar su propio trabajo. Podemos formarlos para saber contestar a la adversidad y a los desafíos, a ser mas adaptables y flexibles, a estudiar lo nuevo y a olvidar cosas que no son útiles. El cambio no radica en formar jóvenes para que busquen un empleo, sino consiguiendo que vayan de la escuela al trabajo, para aplicar lo aprendido. La otra forma es tomar problemas del planeta real y regresar con su solución.

La brecha de habilidades. Es la diferencia entre lo que exploran las industrias y lo que saben inventar los trabajadores. Las  Asociaciones de Habilidades solicitadas estudian dónde hay mayor déficit y arman Programas de Aprendices que capacitan en módulos específicos. Es un paso imprescindible para paliar el desempleo y  para inventar empleo joven ya, mientras aguardamos los frutos de la innovacion educativa pendiente.

El videojuego acepta crear competencias. Los formatos mas usados en la educación y la interacción social serán el videojuego y el trabajo en equipo. Más allá de que es motivante, el videojuego acepta ejercer distintos roles y crear competencias que no tenemos en nuestras tareas rutinarias. Para tener triunfo es imprescindible interactuar con distintos individuos y para eso hay que entenderlas.

Inteligencias Blandas. Un documento del Banco Interamericano de Desarrollo indica que la educación formal esta “desconectada” y no enseña las cualidades que los empleadores valoran. Se señala la falta de cualidades socioemocionales, como la capacidad de tomar decisiones, el pensamiento crítico, la responsabilidad, la empatía,  la planificación, saber formular objetivos, dominar tacticas de trabajo y tener fortalecida la autoestima. A los emprendedores les gustaria enseñarles su labor sin embargo que, los que lleguen, sean jóvenes encargados y disciplinados, que hacen en precio del trabajo y del esfuerzo, y que vayan todos los días a trabajar. Lamentablemente esas competencias “blandas” no las aprenden en la escuela. Esas virtudes peculiares incorporan capacidad de expresarse, de desenvolverse en distintos contextos sociales, inclusive hasta como vestirse.

Hay un “desacople” entre lo que la escuela enseña y lo que el comercio necesita, una disociación entre la educación y el sistema productivo.

Más grave aún es la intolerancia. Hoy se celebra la  pluralidad, sin embargo el distinto la continua pasando mal o peor porque el bullying – modalidad de burla potenciada– ha hecho las cosas mas duras. Lo distinto asusta, hace temer la expulsión del grupo, como si se penalizara al que quiebra el pensamiento único. Ponerse en los zapatos del otro razones ser una clase de rol playing, que los niños que protestan por: otra vez sopa, vayan al comedor de una escuela precaria. Que el pibe  que se burla del gordito escuche la soledad que genera sin apoyarse en la cobardía del montón. Aprender que el dolor que se provoca siempre vuelve, pese a que no sea de forma directa.

El agresor de Munich del 23 de julio de 2016, David Ali Sonboly, nació en Munich. Sus padres aparecieron a Alemania en los 90 como asilados. Esa condición de inmigrante parece haberlo marcado. Las puntas que explora la guardia tienen que visualizar con el abuso de sus compañeros de escuela, era victima de acoso escolar y llevó a cabo esta matanza para vengarse.Tiempo atrás, en medio del hostigamiento cotidiano, Sonboly dijo a sus compañeros del colegio Alfons Mittelschule de Munich: “Un dia os enteraréis todos. Un dia llevaré a cabo una matanza”.

El cerebro social. Formamos parte de grupos cuyo triunfo debe ser el nuestro. Todo individuo es un aliado si lo integramos a redes de valor. El amiguismo obstaculiza el acceso a la competencia. Los equipos deben integrar la diversidad: individuos creativos generando ideas, analíticos eligiendo las mejores, directores llevándolas a la experiencia y sociales tejiendo lazos internos y externos.

Así, actuando en forma mancomunada, el todo superará a la sumatoria de sus partes. La clave es que solo no se puede. Dijo John Donn: “cada individuo es un pedazo del continente, una parte de la tierra. La muerte de cualquiera me disminuye porque estoy ligado a la humanidad, por eso: Nunca preguntes por quién doblan las campanas, las campanas doblan por ti”.

Aldous Huxley en 1932 escribió “Un planeta feliz”. Allí  predijo una democracia que sería casi una dictadura perfecta; una cárcel sin muros en la cual los prisioneros no querrían evadirse. Un metodo donde, a cambio de consumo y placer, los esclavos amarían su servidumbre”. El reto de la época añade el terrorismo, el poder rigido que produce un temor que paraliza al poder blando, el lado creativo de la humanidad. Es natural el miedo, sin embargo lo peor es la autocensura. Sin embargo existe en la mente de las personas, las hace mas cautas y eso es lo grave. No hay recetas mágicas, sin embargo es imprescindible un “no” incondicional al fanatismo, sin caer en la oferta de los “ángeles vengadores” tan intolerantes como ellos. Debemos fomentar un diálogo con los creyentes no fanáticos, un grito de la sociedad ante la barbarie. Una apuesta por la civilización, una innovacion educativa para eludir que suceda el fin de la historia.

La educación tendra ser la empresa pesada de este mundo, porque es la que tendra fabricar los ciudadanos del futuro.

Dr. Horacio Krell- CEO de Ilvem horaciokrell@ilvem.com

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