Computación, STEM e integración

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Un capítulo en Quartz, titulado You probably should have majored in computer science, anima a los jóvenes a iniciar analisis en Ciencias de la Computación en particular y en materias STEM en general, dado el enorme diferencial de puestos de trabajo sin tapar en el comercio frente a la disponibilidad vigente de graduados en la materia. La evidencia es clara: a medida que vivimos mas y mas rodeados de dispositivos programables, y estos pasan a definir de una forma mas clara vuestro ecosistema y la forma en que llevamos a cabo mas y mas tareas, la demanda de profesionales capaces de interactuar con esa capa de la realidad crece de forma incesante.

¿Quiere esto mencionar que deberíamos lograr que mas y mas individuos optasen por estudiar Ciencias de la Computación? En efecto, los trabajos que requieren cualidades consideradas dentro de las llamadas disciplinas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) revelan un aumento de mas del doble que el resto y se sitúan de forma consistente entre los preferible pagados, sin embargo la conclusión no es tan sencilla. En 1° lugar, porque la propia estructura de varios de esos analisis es notablemente imperfecta, ha transformando muy poco a lo largo de las ultimas décadas en contenidos y metodologías, y esta en la actualidad suficiente alejada de lo que el comercio parece demandar. Y en 2° lugar, porque nos pongamos como nos pongamos, la comunidad necesita profesionales de varios tipos y cualidades muy variadas.

¿Tiene sentido un futuro en el que todos nos dedicamos a la computación? Obviamente, no. Que la demanda para ese tipo de puestos de trabajo crezca tiene todo el sentido del planeta dado que la tecnología evoluciona y forma una parte cada vez mayor de nuestras vidas, sin embargo ni todos los puestos de trabajo van a ser cubiertos por graduados en Ciencias de la Computación, ni tendría sentido que fuese así. Lo que sí ocurre, sin embargo, es que la penetración de la cualificación en cuestiones relacionadas con las Ciencias de la Computación se extiende de forma natural a mas y mas disciplinas profesionales: el trabajo del biólogo, del médico, del arquitecto o del agricultor del futuro tienen, sin duda, un componente tecnologico cada vez mas importante, y ese componente solicita cada vez mas el desarrollo de las cualidades necesarias no solo para utilizarlo como faciles usuarios, sino además para su conceptualización.

La solución, sin duda, esta en incluir STEM a la educación a todos los niveles. La elevada demanda de profesionales de STEM no solo esta reflejando la obligación de trabajadores dedicados estrictamente a STEM, sino además la ausencia total de graduados de varias otras disciplinas con conocimientos operativos bastantes como para crear adecuadamente su trabajo en sus materias. La preparación de un agricultor ha estado tradicionalmente muy alejada de las materias STEM, y sin embargo, hoy en día, para una agricultura eficiente, es exacto manejar, como comentaba en una conferencia el pasado enero, tecnologias que van desde tractores autónomos hasta drones, pasando por la sensorización, la planificación de la producción o la incorporación en redes de productores como la Farmers Business Network (FBN) , una iniciación participada nada menos que por Google Ventures. Y si eso ocurre en una version tan aparentemente tradicional la agricultura, ¿qué no va a suceder en otros ámbitos? En Medicina, pronto un doctor que opere a través de un sistema  de asistencia robótica obtendrá mejorías indudables frente a uno que lo haga de la forma tradicional, y pese a que la disciplina todavía se encuentre en la etapa de tecnologias propietarias y no modificables, pronto llegará una segunda época en la que no será así, y el propio doctor será quien defina y parametrice sus necesidades interaccionando con la máquina. O saltando a otra disciplina tradicionalmente poco sospechosa de interacción con las Ciencias de la Computación, un licenciado en Derecho tendra aprender, a lo largo de su grado, como interactuar con sistemas de inteligencia artificial como Ross, apto de marcar hoy en dia una enorme diferencia a la hora de prepararse para un juicio. La penetración de la tecnología ocurre en una suma tan enorme de disciplinas, que la demanda de profesionales listos debe satisfacerse no solo a través de la creación de mas graduados en STEM, sino además mediante la incorporación de STEM en una enorme suma de disciplinas en las que en este instante no esta presente, además de iniciar su aprendizaje en las etapas mas tempranas de la educación.

En el instante en que la educación se separa de la realidad del planeta en que vivimos, la comunidad pasa a tener un dilema grave de inadaptación. No, no se intenta de estudiar “nuevas tecnologías” (por favor, ¿cuántos años tenemos que suceder conviviendo con smartphones con total normalidad como para que los dejen de considerar “nuevas” tecnologias?), sino de integrarlas en el proceso educativo a todos los niveles, con total normalidad, como una parte mas del entorno. Ningún curriculum educativo razones considerarse completo o apropiado sin la necesaria dosis de Ciencias de la Computación, sin comprender como la tecnología va a afectar al desarrollo de esa version en el futuro, y sin preparar a los profesionales para ello. Más graduados en materias STEM, sin embargo además mas materias STEM en cada grado, a todos los niveles. Más STEM, sí, sin duda. Pero además mucha mas integración.

 

 

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Enrique Dans



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