La educación es la industria pesada de una nación

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La educación afronta un desafío: pese a que se invierte mas no se obtienen mejores resultados.

Uno de los factores claves a examinar es el ciclo: ¿Cómo recibe la facultad a los que aparecen de la escuela secundaria y además como los recibe esta ultima de la escuela primaria? Esto se demuestra en la práctica: si se tomara un examen de ingreso a la Universidad el 25% de los postulantes,  al menos, no podría ingresar. Esto hace que deban nivelar para abajo lo que desarrolla al docente una labor extra, ya que los mas débiles siempre se atrasan y los mejores se aburren.

Recordemos que Bill Gates abandonó la facultad porque lo aburría y en el garaje de la home de sus padres empezó la autoeducación que lo llevó a ser el individuo mas rico del planeta.

Una cosa trae la otra 

Entre lo innato y lo adquirido hay armonía siempre que se pueda descubrir al genio interior que todos anunciamos al nacer. Un genio es la causa compartida entre su talento y ciertas condiciones que facilitan su despegue Se necesita un cambio educativo, una reorganización de la sociedad, para que, los que no tienen esas ventajas, tengan las posibilidades y un punto de partida mas equitativo para llegar al éxito.

Bill Gates tuvo a su favor el numero mágico de las diez mil horas de práctica. El triunfo no se logra sólo porque uno sea bueno, la destreza es la clave. Hay eventos que le admitieron abandonar Harvard y armar su propia empresa. Fue a una escuela secundaria privada con una dispositivo de maquinas en un instante en el cual escasas tenían Internet. Su home estaba cerca de la Universidad de Washington y así tuvo acceso a maquinas complejas. Cuando Harvard lo aburrió decidió retirarse sin sacar su titulo de ingeniero. Gates es brillante, sin embargo la suerte lo ayudó. Había otros tan brillantes como él. Es el deber del Estado nivelarlos. 

Los chicos asiáticos estudian mas horas que los de occidente, condición básica para rendir en matemáticas. Su herencia cultural de trabajo rigido deriva del cultivo de arroz. Dice un proverbio chino: Nadie que se levanta antes del amanecer los 360 días al año deja de crear a su dinastía rica. En Occidente, las vacaciones son parte de la cultura. Los chicos pobres aprenden mas que los ricos, sin embargo sin ir a clase, decaen por falta de estímulo. Una escuela marginal del Bronx aumento el 60% las horas de clase y logró que el 80% ingrese a la universidad.

El tiempo libre es para divertirse, crear y soñar, sin embargo debe aplicarse además a descubrir a ese genio interior, que todos llevamos dentro. Para salir del círculo de pobreza, se deben acumular además las 10.000 horas de práctica. Tal como asegura un refrán: El hábito hace al monje.

Se le presta menor interés a la forma en que se educa en la 1ª infancia

El dilema es que lo que no se logra en la 1ª fase no se recupera. La escuela maternal, que va de los 3 a los seis años, debe ser obligatoria y la escuela primaria centrarse en los saberes claves: la lectoescritura, las operaciones matemáticas y el respeto por los demás. Con la evolución se olvidó que la 1ª tecnología (la lectura) es elemental en el planeta moderno.

Destrezas genéricas y técnicas  La lectura fue la 1ª tecnología creada por el individuo y continua siendo la generadora de todas las demás. Leer, oir recordar, pensar y notificar son operaciones que precisan motivación, competencia y metodología. La educación no trabaja sobre ellas, porque los docentes dominan los contenidos sin embargo no los métodos que como dijo Nietzche “son la mayor riqueza del hombre”.

Aprendizaje contextual

El niño es un explorador que trata se equivoca, corrige y entonces aprende. Lo mismo sucede con la lectura y la escritura: si en su home ve que se escribe y que se lee, poco a poco hará “juegos” de escritura y de lectura, viendo como lo hace su familia.
Son aprendizajes difíciles porque en las casas casi no se lee ni se escribe y no existe la cultura del ejemplo. Son  mundos “desconocidos” porque nuestra cultura es oral. Casi todo se habla sin mensajes escritos. Entonces, el niño no practica naturalmente sino artificialmente en la escuela.

Datos del contexto

La lengua escrita es un objeto social que forma parte de vuestro patrimonio cultural. La reproducción es apenas uno de los procedimientos para apropiarse de la escritura. Se practica mas inventando combinaciones que copiando o creando deberes. Son “datos contextuales” las escrituras que están en el planeta circundante. El uso de los “datos contextuales” es una version inteligente, no es “pura adivinación”. Es lo mismo que hace un adulto cuando se localiza en una ciudad extranjera y no conoce la lengua: usa su destreza previa y cree que el letrero que esta arriba de una farmacia “dice farmacia” o que los letreros en las esquinas cuentan “el nombre de la calle”.

Los chicos trabajan cognitivamente (es decir, tratan de comprender) desde muy temprana edad informaciones de distinta procedencia:

La información la recibe en carteles callejeros, envases, prendas de vestir, TV, etc., o en forma específica cuando alguien les lee un cuento, les escribe su nombre o responde a sus preguntas. Alguien consulta el periódico para saber la hora y el lugar de algún espectáculo; indirectamente y sin pretender hacerlo, esta informando al niño acerca de una de las características primordiales de la escritura en el planeta contemporáneo: la escritura funciona para retransmitir información.  Alguien consulta una agenda para llamar por dispositivo a otra persona; indirectamente se informa que la lectoescritura: funciona para extender la memoria, y que leyendo se puede recuperar una información olvidada. Se recibe una carta de un familiar y se comenta; y sin pretenderlo, se informa al niño que la escritura acepta la comunicacion a distancia.

En todas estas ocasiones el propósito de los adultos no es informar al niño. Pero el niño recibe información sobre la función social de la escritura a través de participar en dichos actos. Es por una amplia y sostenida colaboración como comprende por qué la escritura es tan importante.

Por lo tanto en los primeros años razones montarse una escuela del lenguaje. Porque, debido a las diferencias sociales, la 1ª desigualdad que hay entre los chicos es la del acceso al lenguaje. La escuela maternal debe compensarla con juegos, música y métodos que admitan enriquecer su vocabulario. Es la clave de la lectoescritura. El dictado además es un ejercicio util para que el niño entienda la lógica del lenguaje. También es significativo entrenar su memoria.

El cerebro del niño es muy capaz,  de estudiar un 2° idioma.

Aprender a aprender

La pedagogía que se use es la clave para tener triunfo en el metodo educativo. Con  la innovacion de las neurociencias cognitivas entendemos algunas mas cosas sobre el cerebro humano y su forma de estudiar de lo que sabíamos diez años atrás. Entonces no logramos continuar con los mismos discursos sobre la pedagogía, que a veces se presentan modernos sin embargo que no lo son. Están los que están a favor del sacrificio y los que están a favor del placer. Estos 2 aspectos no deben oponerse. Debe haber exigencia y al mismo tiempo benevolencia hacia cada chico. Hay que superar falsas oposiciones pedagógicas.

La década del cerebro

Las neurociencias no bajaron a la escuela. Desde la década del cerebro (1990-2000), a través de neuroimágenes, los científicos observan al cerebro cuando piensa y experimentan con ilusiones ópticas y percepciones subliminales que no aparecen a la conciencia.
Durante siglos la conciencia fue un tema filosófico, al extremo que el padre de la ciencia cognitiva -Geoge Miller- propuso dejar de utilizar el término en 1962.

Sin embargo, hoy esta a la vanguardia neurocientífica. En abril de 2013, Barack Obama, director de Estados Unidos, avisó el plan BRAIN: “podemos reconocer galaxias que están a años luz, estudiar partículas mas pequeñas que un átomo, sin embargo no hemos desentrañado el misterio de ese kilo y medio de materia situada entre las orejas”.

Todo cambió al poder efectuar experimentos precisos. Lo que sienten o cuentan los integrantes se coteja con fotografias obtenidas con tecnologias de punta. La distracción provoca que ciertas fotografias se tornen invisibles a su mirada. En el video “El gorila invisible” de Simons y Chabris, el observador debe centrarse en contar los pases entre muchos jugadores de básquet y no ve al gorila que recorre la escena. Los tests derriban mitos como el multitasking. No es real que se puedan crear algunas actividades a la vez: las otras permanecen en espera.  Para alcanzar el acceso consciente no basta con prestar atención: hay que ingresarlo, retenerlo y realizarlo comunicable.

Veamos algo simple como estudiar dactilografía. Al principio, el aprendizaje es lento y atento a cada movimiento, sin embargo en escasas semanas se puede escribir al tacto. Cuando una conducta se automatiza pasa de la esfera consciente al inconsciente.

Si resucitara un neurocirujano del siglo pasado se sentiría perdido en el quirófano moderno. En cambio, un experto estaría muy cómodo en el aula. Debemos convertir a la escuela en el enorme laboratorio social donde los chicos aprendan a utilizar su cerebro. La educación es la empresa pesada de un país porque el futuro esta sentado en el banco de la escuela. Como dijo Francois Rabelais: “La ciencia sin conciencia es la ruina del alma”.

Hay que seguir los pasos de Finlandia

Como el futuro no existe logramos inventarlo. El político hace mal en no apostar al futuro. Las encuestas lo condicionan a crear sólo lo que suma votos. La verdadera política es el arte de alcanzar objetivos. Una visión magnética del futuro cambia el presente porque varía las acciones necesarias para producirlo. Vale mas convertir la vistazo que los bienes ya que desarrollo no es lo que tenemos sino lo que hacemos con eso. Cuando Finlandia reconoció que era un país muy pobre como para no invertir en educación puso en marcha un proyecto que eliminó la pobreza. En Finlandia todos reciben una educación de 1° nivel. Cualquier país puede producir cambios en poco tiempo si tiene un proyecto, una agenda y gobernantes eficaces y honestos. Y en diez años como en Finlandia los expertos serán las estrellas de la sociedad.

Todos los paises exigen jerarquizar la profesión docente para que sea atractiva. En una comunidad sana el profesor es respetado por los padres, las organizaciones y los alumnos.  Lo significativo es dar incentivos, sobre todo cuando van a barrios difíciles, o lugares lejanos. Lo preferible es que se recompense al dispositivo docente que alcance resultados.

La fama es algo muy frágil

Lo que me parece muy significativo es recuperar una resistente confianza de la sociedad en la escuela, mas allá de los cambios políticos o pedagógicos. Crear un círculo virtuoso de confianza. Los 2 primordiales factores de triunfo de un metodo educativo son la formación de los expertos y la buena relación entre la dinastía y la escuela.

Ciudadanos del planeta global

La educación es un tema local, nacional e internacional, al mismo tiempo. Y no se oponen estas 3 dimensiones. Es una cuestión cotidiana entre el experto y el alumno, sin embargo es además una cuestión mundial e mundial porque todos los paises tienen los mismos retos: qué hacer, qué transmitir, como concebir la escuela en el planeta tecnológico. La cooperación  ayuda a colaborar lo que esta bien en cada país.

Aprender a soñar

Varias veces cada noche construimos mundos llenos de creatividad, donde las normas pueden romperse y los temores y deseos realizarse. Casi siempre apenas despertamos olvidamos las fantásticas historias que montamos.  Soñar juega un rol clave en la memorización y el aprendizaje.

La Universidad de Harvard hizo navegar a un clan en una computadora en un complejo laberinto. Luego les pidieron a la mitad que reflexionaran sobre la labor realizada y como podían hacerla mejor. A la otra mitad les propusieron que durmieran una siesta. seis horas después todos volvieron al  laberinto. Los que durante el descanso soñaron con él tuvieron una mejora relevante sobre los que pensaron en el tema o durmieron sin embargo no soñaron con eso.

El pensamiento onírico es menos lógico o estructurado, por eso localiza solucion a problemas que no se pudieron resolver durante la vigilia. Eso convierte a los sueños en una tool poderosa para confrontar dificultades y aprender. El reto es poder manejar el contenido y soñar con lo que se quiere o necesita. Mientras las neurociencias exploran el acceso para lograrlo hay que considerar que  los sueños se nutren de las cosas que suceden en el día. La forma de estimularlos es dedicar tiempo a pensar o crear cosas relacionadas con el sueño creativo que se pretenda tener. La mente integra estímulos externos leves como sonidos en la trama de los sueños para no despertarnos. Usando los estímulos correctos se puede liderar el sueño en la dirección deseada.

Aprender a emprender

Un cerebro emprendedor se adapta a nuevos escenarios. Del autoconocimiento consigue el poder interior -empowerment- para crear el futuro que anhela.

El hardware cerebral es el mismo: el cerebro de Einstein pesaba equivalente que el de cualquiera. Es mencionar que no valía por su peso sino por  la forma en que hacía procesar su software mental.  La PNL- programación neurolingüística- es el acceso a la excelencia. Programar conductas exitosas,  automatizarlas a nivel neurológico por repetición, sin tener que  pensar cada respuesta y expresarla en idioma verbal o no verbal, con la conducta.  El riesgo de la PNL es repetir las soluciones en ocasiones nuevas.  La destrucción creativa es el antídoto. Consiste en cotizar los hábitos ante los cambios, descubrir los aplicaciones que ya no sirven y autodestruirlos antes que lo haga un competidor. Como dijo Einstein “Es inútil progresar creando mas de lo mismo”.

1- Hay que seleccionar objetivos magnéticos con alto precio agregado. Cualquier labor implica tiempo y esfuerzo, por eso conviene crear foco en actividades de alto rendimiento.

2- Crear un  “Yo observador” de sí mismo para alcanzar la  agudeza sensorial que refuerce la afinidad entre la acción y los fines.

3- Controlar los resultados y tener flexibilidad para convertir los objetivos, los planes o las acciones segun corresponda.

ACÁ cinco películas de Disney para enseñar chicos emprendedores.

Dr. Horacio Krell. Director de Ilvem, mail de contacto horaciokrell@ilvem.com

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