Sobre millennials y uso de tecnología

Autor: | Posteado en Noticias Sin comentarios

La actualmente inaugurada versión española de la conocida página The Conversation me pidió permiso para difundir una version abreviada y menos académica de un capítulo mío anteriormente anunciado en Telos, que han titulado como “Los ‘millennials’ no son los ‘cracks’ de las redes: sus padres les superan“.

El titulo es simplemente una generalización de una conclusión, y por tanto, no necesariamente correcto en todos los casos, sin embargo sí refleja una realidad interesante: que aquellos supuestos “nativos digitales” que surgieron del hecho de crecer en un escenario en el que la tecnología jugaba un papel practicamente omnipresente han desarrollado, en la práctica, patrones de uso profundamente repetitivos, simplistas y limitados, que no redundan en practicamente ninguna mejoría a la hora de plantear un desarrollo de cualidades verdaderamente útil, y sí, en varios casos, ocasiones de hartazgo que contrastan con ese supuesto cliché de “la generación preferible preparada de la historia”.

El decepcionante efecto se debe, simplemente, al hecho de haber asumido erróneamente que esas supuestas capacidades se debían de alguna forma a algún tipo de proceso evolutivo, que definitivamente era inexistente, y no haber ejercido un papel que permitiese a esos jóvenes plantearse una integración de las tecnologias en procesos que realmente tuvieran sentido. El escenario que esa generación se ha hallado es el de unos padres que pensaban – o querían creer – que sus hijos estaban mas listos y sabían mas que ellos, algo solamente fruto de apreciaciones incompletas o del mero desinterés por aprender, unido al de unas organizaciones educativas que tampoco han integrado esas tecnologias en sus procesos, convirtiéndolas en algo anecdótico, solamente relacionado al ocio, y sin una trascendencia real que permitiese dotarlas de importancia. Hemos dado a una generación una tecnología potentísima apto de crear cosas enormemente útiles y sofisticadas, sin embargo hem0s renunciado a educarlos en su uso, con lo que la han finalizado usando mayoritariamente para filmarse mientras jugaban a juegos y a para colaborar vídeos de gatitos.

¿Sirvió para algo esa hiperabundancia tecnológica? Sin duda, no todo es negativo o limitado. Han redactado y leído mas que ninguna generación anterior, y sus cualidades para la expresión escrita son muy superiores a las de sus mayores, pese a que algunos piensen que “solo leían o escribían tonterías”. Si alcanzan superar patrones de decepción y hartazgo, se encontrarán con una afinidad mayor y una plasticidad mental util a la hora de incluir nuevas herramientas, y una facilidad superior para la adopción y el uso. Poner esas capacidades en precio depende, como todo, de la voluntad que exista y de las posibilidades que se presenten en ese sentido. El escenario futuro podría plantear alguna esperanza si seguimos por la vía de integrar la tecnología en cada vez mas procesos educativos: desde plantear colegios y escuelas en los que la tecnología tenga un papel horizontal y relacionado al desarrollo del conocimiento y del sentido crítico, hasta incidir en el aprendizaje de tools como la programación a edades cada vez mas tempranas, en lugar de pretender que la tecnología es de alguna forma “nociva” y hay que, de alguna manera, aislar el proceso educativo de su influencia por cuestiones como las distracciones o la dificultad para concentrarse, que se solucionan simplemente con mas educación, en lugar de tratando edificar compartimentos absurda y artificialmente estancos en los que la tecnología no entra por decreto.

 


Enrique Dans



El mejor vídeo del día Trucos de Android


Nota: La creación de esta noticia le pertenece al autor original que aparece en la firma de más arriba. No hemos eliminado en ningún momento los enlaces oficiales, ni tampoco intentamos perjudicar su posicionamiento en los motores de búsqueda.

El Administrador de QueEsGoogle.Com

Agrega tu comentario